A.文化對個(gè)體社會(huì)行為的影響
B.人們之間的互動(dòng)是物質(zhì)與非物質(zhì)的一種交換
C.直接強(qiáng)化、間接強(qiáng)化與自我強(qiáng)化
D.事物意義及符號(hào)對個(gè)體行為的作用
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.觀察學(xué)習(xí)
B.聯(lián)想學(xué)習(xí)
C.經(jīng)典條件反射
D.操作條件反射
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.陽性強(qiáng)化
D.陰性強(qiáng)化
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.陽性強(qiáng)化
D.陰性強(qiáng)化
A.態(tài)度
B.價(jià)值觀
C.職業(yè)理想
D.生活信念
A.態(tài)度
B.價(jià)值觀
C.職業(yè)理想
D.生活信念
最新試題
人的心理內(nèi)容具有()。
做課堂筆記會(huì)分心,妨礙聽課,已過時(shí)。()
學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣,才能滿足他們的興趣和好奇心。()
培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,使學(xué)生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。()
學(xué)生的學(xué)習(xí)取向分為三種類型:表層型、()、()。
巴特森指出:再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”,即獲得解決問題的能力。()
職業(yè)教育心理學(xué)是研究職業(yè)教育過程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學(xué)科。()
教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、()。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。
心智技能的形成是()的合乎法則的認(rèn)知活動(dòng)和動(dòng)作方式。