單項(xiàng)選擇題有個(gè)小孩打碎了鄰居家的玻璃，他父親扣了他兩一個(gè)月的零花錢，并讓其子用些錢去賠償損失。這種做法叫（）
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.陽(yáng)性強(qiáng)化
D.陰性強(qiáng)化
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1.單項(xiàng)選擇題“作為人民教師，我要為實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)目標(biāo)而努力奮斗。”是一種（）
A.態(tài)度
B.價(jià)值觀
C.職業(yè)理想
D.生活信念
2.單項(xiàng)選擇題“掌握真才實(shí)學(xué)要比只獲得一張大學(xué)文憑重要得多?！笔且环N（）
A.態(tài)度
B.價(jià)值觀
C.職業(yè)理想
D.生活信念
3.單項(xiàng)選擇題“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)?！笔且环N（）
A.態(tài)度
B.價(jià)值觀
C.職業(yè)理想
D.生活信念
4.單項(xiàng)選擇題態(tài)度認(rèn)知成分的核心是（）個(gè)體對(duì)某一對(duì)象的態(tài)度，就其認(rèn)知成分來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)是中心環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)即確定價(jià)值，就是確定態(tài)度對(duì)象對(duì)個(gè)體的社會(huì)意義。
A.情感
B.意志
C.人格
D.價(jià)值
5.單項(xiàng)選擇題個(gè)體獲得對(duì)某種事物的態(tài)度，就好像找到一個(gè)應(yīng)付新情境的向?qū)А＿@里指的是態(tài)度的（）功能。
A.工具性
B.價(jià)值表現(xiàn)
C.自我防御
D.認(rèn)知
最新試題
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。
題型：多項(xiàng)選擇題
能力是指學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的心理動(dòng)作技能和技巧。（）
題型：判斷題
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過(guò)順從、認(rèn)同和（）階段。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
心智技能的形成是（）的合乎法則的認(rèn)知活動(dòng)和動(dòng)作方式。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒(méi)有限制，越多越好。（）
題型：判斷題
榜樣法分為（）兩個(gè)階段。
題型：多項(xiàng)選擇題
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。
題型：多項(xiàng)選擇題
組織學(xué)習(xí)分為（）三個(gè)層次。
題型：多項(xiàng)選擇題
教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。（）
題型：判斷題
接觸環(huán)境越復(fù)雜，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多，（）活性水平越高。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題