問答題1920年,在印度西北部的山區(qū),發(fā)現(xiàn)兩個“狼孩”。當(dāng)她們回到人間時,仍用四肢行走,膝蓋著地,用嘴舔地面上的水;不肯穿衣服,怕強(qiáng)光,深夜嚎叫。其中一個名叫卡瑪拉的女孩大約七、八,其智力僅相當(dāng)于在人類社會生活中6個月嬰兒的智力水平。這一事例說明了什么?
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結(jié)合教育實踐,一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個階段。()
題型:判斷題
榜樣法分為()兩個階段。
題型:多項選擇題
在教學(xué)中,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動積極性,可通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、()等手段。
題型:多項選擇題
職業(yè)教育心理學(xué)借鑒心理學(xué)的研究方法如觀察法、實驗法、調(diào)查法等。()
題型:判斷題
巴特森指出:再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”,即獲得解決問題的能力。()
題型:判斷題
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。
題型:多項選擇題
職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為矯治性目標(biāo)、()。
題型:多項選擇題
刺激-反應(yīng)說的代表人物是桑代克。()
題型:判斷題
教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。()
題型:判斷題
自我強(qiáng)化的前提是學(xué)習(xí)者認(rèn)同或建立的學(xué)習(xí)目標(biāo)和()。
題型:單項選擇題