A.加數(shù)平均數(shù)
B.幾何平均數(shù)
C.算術(shù)平均數(shù)
D.眾數(shù)
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A.菱形圖
B.直方圖
C.三角形圖
D.次數(shù)圖
A.事物質(zhì)旳規(guī)定性
B.質(zhì)旳描述性資料
C.有彈性旳研究程序
D.實(shí)踐中旳教育事實(shí)
A.自變量
B.無關(guān)變量
C.因變量
D.控制變量
A.不等控制組設(shè)計(jì)
B.單組前后測設(shè)計(jì)
C.實(shí)驗(yàn)組、控制組后測設(shè)計(jì)
D.實(shí)驗(yàn)組、控制組前后測設(shè)計(jì)
A.前實(shí)驗(yàn)
B.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)
C.后實(shí)驗(yàn)
D.真實(shí)驗(yàn)
最新試題
在對(duì)幼兒訪談策略中,提問幼兒最好使用什么式的問題()
下列哪項(xiàng)屬于正式訪談中回應(yīng)環(huán)節(jié)的要求()
()是指研究主要解決現(xiàn)實(shí)中存在的具體問題,具有實(shí)際價(jià)值。
問卷法的局限性有哪些()
對(duì)問卷的預(yù)測這一步驟主要操作程序排序正確的是()①發(fā)放調(diào)查問卷②收集研究數(shù)據(jù)③探索性因素分析結(jié)果④專家評(píng)定
20世紀(jì)60年代,美國學(xué)者費(fèi)蘭德斯提出弗蘭斯德分析系統(tǒng),簡稱()
()是指檢查變量間邏輯上的一致性和合理性。
相對(duì)于身心發(fā)展處于起始階段的幼兒來說,使用()法能夠有效地了解其真實(shí)發(fā)展水平。
質(zhì)性資料分析的備忘錄不包括哪個(gè)方面的內(nèi)容()
在教育領(lǐng)域的研究中比較常用的分析軟件是()