A.提前通知孩子行程
B.有計(jì)劃地在生活中介入，逐漸增強(qiáng)孩子適應(yīng)變化的能力。
C.當(dāng)出現(xiàn)問題行為出現(xiàn)時(shí)，堅(jiān)持計(jì)劃的行程。
D.以上都可以
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A.當(dāng)行為發(fā)生時(shí)，立刻干預(yù)。
B.當(dāng)行為還未發(fā)生時(shí)，進(jìn)行預(yù)防。
C.問題行為發(fā)生后，等孩子冷靜下來。
D.以上都是可以的
A.會(huì)干擾他人的行為
B.程度超過一般兒童
C.會(huì)干擾自己學(xué)習(xí)的行為
D.以上都是
A.問題行為
B.過度行為
C.感官刺激行為
D.以上都不是
A.區(qū)別性強(qiáng)化包含削弱
B.區(qū)別性強(qiáng)化均需要兩組對(duì)比行為
C.也可能會(huì)無意間強(qiáng)化到問題行為
D.屬于結(jié)果策略
A.輔助學(xué)生請(qǐng)求幫助
B.請(qǐng)學(xué)生安靜
C.收回拼音作業(yè)
D.削弱不理他
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在沙游治療過程中，（）。
資源教室最基本的建設(shè)和運(yùn)作要求包含哪些（）。
關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是（）。
下列描述孤獨(dú)癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是（）。
在進(jìn)行自然情景教學(xué)時(shí)，如何掌握孩子的動(dòng)機(jī)（）。
以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是（）。
以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。
孤獨(dú)癥兒童社會(huì)行為的缺陷研究?jī)?nèi)容主要包括（）。
所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）
個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括（）。