單項(xiàng)選擇題學(xué)生開(kāi)始寫拼音就大聲喊叫,功能假設(shè)不確定,下列何種做法更合適()。
A.輔助學(xué)生請(qǐng)求幫助
B.請(qǐng)學(xué)生安靜
C.收回拼音作業(yè)
D.削弱不理他
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項(xiàng)選擇題老師發(fā)出指令“請(qǐng)舉手回答”,兒童舉手答錯(cuò)了,老師沒(méi)有回應(yīng)而是請(qǐng)別的同學(xué)繼續(xù)回答。請(qǐng)問(wèn)這是什么的范例()。
A.削弱
B.區(qū)別性強(qiáng)化其他行為
C.區(qū)別性強(qiáng)化低頻率行為
D.以上都不是
2.單項(xiàng)選擇題為了發(fā)展孩子邀請(qǐng)同伴一起游戲的能力,老師讓孩子去找自己喜歡的同伴一起玩,老師使用的策略是嵌入式教學(xué)誘發(fā)策略中的()。
A.環(huán)境安排
B.提供選擇
C.清晰的指令
D.兒童喜好
3.單項(xiàng)選擇題學(xué)前融合教育課程框架中,在班級(jí)環(huán)境中支持兒童獨(dú)特的學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法是()。
A.全方位教學(xué)
B.課程調(diào)整
C.嵌入式教學(xué)
D.個(gè)別教學(xué)
4.單項(xiàng)選擇題資源教室的學(xué)生檔案內(nèi)容不包括()。
A.學(xué)生的學(xué)生基本情況調(diào)查表
B.個(gè)別化教育計(jì)劃
C.學(xué)生作業(yè)和成績(jī)
D.學(xué)生所在班級(jí)同學(xué)的作業(yè)和成績(jī)
5.單項(xiàng)選擇題下列哪一項(xiàng)不是專職資源教師的職責(zé)()。
A.鑒定與評(píng)估
B.教學(xué)與指導(dǎo)
C.咨詢與溝通
D.開(kāi)展常規(guī)教學(xué)
最新試題
WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評(píng)定的量表。
題型:判斷題
以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí),建議使用“全行為鏈方法”()。
題型:多項(xiàng)選擇題
個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括()。
題型:多項(xiàng)選擇題
契約具有哪些特點(diǎn)()。
題型:多項(xiàng)選擇題
資源教室最基本的建設(shè)和運(yùn)作要求包含哪些()。
題型:多項(xiàng)選擇題
在進(jìn)行自然情景教學(xué)時(shí),如何掌握孩子的動(dòng)機(jī)()。
題型:多項(xiàng)選擇題
關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評(píng)估目的描述錯(cuò)誤的是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題