單項選擇題關于區(qū)別性強化,以下那種說法不是正確的()。
A.區(qū)別性強化包含削弱
B.區(qū)別性強化均需要兩組對比行為
C.也可能會無意間強化到問題行為
D.屬于結(jié)果策略
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1.單項選擇題學生開始寫拼音就大聲喊叫,功能假設不確定,下列何種做法更合適()。
A.輔助學生請求幫助
B.請學生安靜
C.收回拼音作業(yè)
D.削弱不理他
2.單項選擇題老師發(fā)出指令“請舉手回答”,兒童舉手答錯了,老師沒有回應而是請別的同學繼續(xù)回答。請問這是什么的范例()。
A.削弱
B.區(qū)別性強化其他行為
C.區(qū)別性強化低頻率行為
D.以上都不是
3.單項選擇題為了發(fā)展孩子邀請同伴一起游戲的能力,老師讓孩子去找自己喜歡的同伴一起玩,老師使用的策略是嵌入式教學誘發(fā)策略中的()。
A.環(huán)境安排
B.提供選擇
C.清晰的指令
D.兒童喜好
4.單項選擇題學前融合教育課程框架中,在班級環(huán)境中支持兒童獨特的學習目標的方法是()。
A.全方位教學
B.課程調(diào)整
C.嵌入式教學
D.個別教學
5.單項選擇題資源教室的學生檔案內(nèi)容不包括()。
A.學生的學生基本情況調(diào)查表
B.個別化教育計劃
C.學生作業(yè)和成績
D.學生所在班級同學的作業(yè)和成績
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自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個方面?()
題型:多項選擇題
孤獨癥兒童社會行為的缺陷研究內(nèi)容主要包括()。
題型:多項選擇題
當學習者具備以下特點時,建議使用“全行為鏈方法”()。
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以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是()。
題型:單項選擇題
下列對不同程度孤獨癥患者的繪畫水平描述正確的有()。
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WIS是一個適用于孤獨癥適應行為能力評定的量表。
題型:判斷題
下列符合孤獨癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是()。
題型:單項選擇題
資源教室一般包括哪些區(qū)域()。
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下列描述孤獨癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是()。
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以下哪些是行為塑造的維度()。
題型:多項選擇題