A.實(shí)驗(yàn)室中的觀察
B.直接觀察
C,間接觀察
D.參與性觀察
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A.歷史性
B.具體性
C.以邏輯分析法為主
D.能做精確的量的分析
A.研究目的
B.研究計(jì)劃
C.研究進(jìn)程
D.研究對(duì)象
A.一次文獻(xiàn)
B.二次文獻(xiàn)
C.三次文獻(xiàn)
D.四次文獻(xiàn)
A.“為什么”
B.“是什么”
C.“怎么樣”
D.“將會(huì)怎么樣”
A.解決教育實(shí)際問(wèn)題
B.解決教育理論問(wèn)題
C.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
D.做出創(chuàng)新
最新試題
引言是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識(shí),它的選擇是否恰當(dāng),關(guān)系到文章檢索的概率和成功引用。()
()是一篇論文的核心。
實(shí)施訪談時(shí)應(yīng)首先進(jìn)行()。
從不同角度,問(wèn)卷可以分為描述性問(wèn)卷和()問(wèn)卷、自填式問(wèn)卷和訪談式問(wèn)卷。
制定調(diào)查計(jì)劃不包括()。
當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時(shí),為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn),研究者需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行何種改進(jìn)()。
從教育研究的角度來(lái)看,文獻(xiàn)綜述是()
下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是()
從男生占2/5的學(xué)校中隨機(jī)抽取6個(gè)學(xué)生,問(wèn)最多抽到兩個(gè)男生的概率是()
概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化,是將潛在變量轉(zhuǎn)變成()的過(guò)程。