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A．檢查法
B．三角互證法
C．反饋法
D．比較法
A．按資料的年代分類
B．按資料的地區(qū)分類
C．按學(xué)生的性別分類
D．按教學(xué)模式分類
A．比較
B．分類
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B．B
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D．R
A．羅吉爾•培根
B．梅伊曼
C．拉伊
D．桑代克
最新試題
按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）
中國(guó)知網(wǎng)中的文獻(xiàn)排序有（）。
（）是一篇論文的核心。
關(guān)于教育科學(xué)研究方法發(fā)展的歷史總結(jié)，下列表述正確的是（）
概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。
下列空格中請(qǐng)找出你認(rèn)為最正確或最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。內(nèi)在信度指每一份量表所要測(cè)量的是否為（）概念，即組成量表的各個(gè)層面的（）程度如何（Cronbach′α系數(shù)信度、折半信度）；外在信度指不同（）測(cè)量時(shí)，量表所測(cè)得結(jié)果的一致性程度。1.潛在；2.雙重；3.單一；4.多重；5.外在一致性；6.內(nèi)在一致性；7.可信；8.時(shí)間；9.地點(diǎn)；10.調(diào)查對(duì)象
對(duì)問卷問題進(jìn)行表述時(shí)，要避免使用（）形式。
從不同角度，問卷可以分為描述性問卷和（）問卷、自填式問卷和訪談式問卷。
有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識(shí)，下列表述不正確的是（）
問卷的整體框架建構(gòu)后，研究者進(jìn)行問題的具體設(shè)計(jì)包括以下哪些方法（）。