A、課題研究
B、項(xiàng)目課程
C、過(guò)程研究
D、活動(dòng)研究
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、小組討論
B、知識(shí)性討論
C、辯論
D、互補(bǔ)性討論
A、知識(shí)的意義更多地體現(xiàn)在人們對(duì)于它的探索過(guò)程之中
B、知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程，對(duì)于大學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展具有重要意義
C、知識(shí)的本質(zhì)意義至少不是唯一地或全部地存在于結(jié)果中
D、知識(shí)的本質(zhì)意義一定存在于結(jié)果或結(jié)論中
A、大學(xué)教學(xué)就是通識(shí)教育
B、大學(xué)教學(xué)不僅傳遞知識(shí)與技能，而且還具有研究性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性特點(diǎn)
C、大學(xué)教學(xué)是學(xué)生之間交流與促進(jìn)的過(guò)程
D、大學(xué)教學(xué)是一個(gè)促進(jìn)社會(huì)道德風(fēng)尚的過(guò)程
A、學(xué)
B、行
C、習(xí)
D、思
A、課堂討論法
B、練習(xí)法
C、讀書(shū)指導(dǎo)法
D、講授法
最新試題
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開(kāi)發(fā)理念？（）
《課程編制》一書(shū)的作者是（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
“教師的角色是課程開(kāi)發(fā)者”的觀(guān)點(diǎn)屬于（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）