A、描述了一個當代教育教學(xué)真實典型的故事
B、利用現(xiàn)有的法律法規(guī)能夠清晰說清
C、有充分的與決策有關(guān)的資料和較多的主要人物直接引語
D、引人深思，發(fā)人深省，有爭論、辨析的余地
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A、把握學(xué)生特點、選擇教學(xué)策略
B、改進教學(xué)活動、改善學(xué)生的行為表現(xiàn)
C、使教師和學(xué)校全面了解學(xué)生發(fā)展情況
D、以上全對
A.教師
B.學(xué)生
C.課程
D.經(jīng)費
A、案例
B、教材
C、教法
D、教具
A、講授式
B、填鴨式
C、啟發(fā)式
D、討論式
A、辯論
B、比賽性討論
C、知識性討論
D、經(jīng)過小組討論后再全班討論
最新試題
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機的哪一種？（）
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
在確定課程與教學(xué)目標的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
完全打破了班級教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是（）