A.教師對(duì)待學(xué)生
B.學(xué)生對(duì)待教師
C.校長(zhǎng)對(duì)待教師
D.校長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生
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A.基礎(chǔ)教育
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C.職業(yè)教育
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A.教育適應(yīng)學(xué)生
B.學(xué)生適應(yīng)教育
C.學(xué)生適應(yīng)社會(huì)
D.學(xué)生適應(yīng)教師
A.世界教育大會(huì)
B.聯(lián)合國(guó)科教文組織
C.世界衛(wèi)生組織
D.世界教育組織
A.重視基礎(chǔ)教育
B.重視職業(yè)教育
C.實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略
D.重視高等教育
A.平等民主、相互尊重
B.教師主導(dǎo)
C.師生互動(dòng)
D.學(xué)生主導(dǎo)
最新試題
教育思想的反思功能主要是指教育思想具有促進(jìn)人們進(jìn)行（）等使教育者客觀而理性地分析和評(píng)價(jià)自己的教育行為及結(jié)果。
人文教育在道德方面的要求則主要指向人們的道德情感，它所追求的首先是讓人善良、高尚、有人情味兒，而不是直接指向具體而確定的行為規(guī)范。
教育是一種教師與學(xué)生之間的“接受”活動(dòng)，教育的結(jié)果，即學(xué)生學(xué)到了什么，主要取決于教師教了什么以及教得怎樣。
自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)有大部分的責(zé)任；學(xué)習(xí)者本人要知道如何學(xué)習(xí)，也就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
科學(xué)教育思想就是要求人們學(xué)習(xí)掌握科學(xué)技術(shù)，擯棄人文科學(xué)的思想。
創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，就是不需要老師教而主要依靠學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)。
一個(gè)學(xué)生如果在學(xué)業(yè)上落后是一點(diǎn)缺陷，如果在身體和品行上有問(wèn)題，則是比較嚴(yán)重的缺陷，而如果沒(méi)有了自信和自強(qiáng)的心理狀態(tài)則是一種致命的缺陷，因?yàn)樗坏珜⒁皇聼o(wú)成，而且將生活于痛苦之中。
人文教育所需要提高的并不僅僅是文化知識(shí)，還有（）
人類困境是指我們正面臨的全球性問(wèn)題，如人口巨增、環(huán)境惡化、資源的浪費(fèi)和日益短缺等。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)教育就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)科知識(shí)教育，多讓他們掌握些科學(xué)概念、科學(xué)理論。