單項選擇題()就可以有效地利用殘余聽力,是聾兒學習語言的物質基礎。
A.聽覺訓練
B.發(fā)音練習
C.語言理解和掌握
D.佩帶助聽器
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1.單項選擇題與回歸主流的教育安置不一致的方式是()
A.物理空間的回歸主流教育
B.社會交往活動的回歸主流教育
C.教學的回歸主流教育
D.特殊兒童特別照顧的隔離式教育
2.單項選擇題在發(fā)展的關鍵期給予特別的教育,可以利用大腦發(fā)育尚未完全定勢的條件,幫助他們減輕障礙程度,獲得機能的補償性發(fā)展,體現了學前特殊兒童教育的()。
A.直接效益
B.社會效益
C.間接效益
D.額外效益
3.單項選擇題學前特殊兒童一體化教育環(huán)境中,按照教學組織形式分,教學目標不包括()。
A.教師與家長活動目標
B.集體活動目標
C.特殊幫助小組目標
D.個別教學目標
4.單項選擇題我國目前已有的學前特殊兒童一體化教育安置形態(tài)不包括()。
A.實施個別教育計劃的安置形態(tài)
B.隨班就讀和個別幫助相結合安置形態(tài)
C.對口活動的安置形態(tài)
D.設立中心的安置形態(tài)
5.單項選擇題教師規(guī)定,貝貝洗手時搓夠十次,就可以得到一朵小紅花。教師采用的是()。
A.可變比例強化
B.固定比例強化
C.固定時間間隔強化
D.連續(xù)強化
最新試題
言語障礙主要有()幾類。
題型:多項選擇題
在超常兒童的鑒定上,要注意多因素評估以確保評估更準確、公平。
題型:判斷題
情緒行為障礙的評估方法包括()。
題型:多項選擇題
學習障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是()。
題型:單項選擇題
超常兒童研究發(fā)現,超常兒童在“符號”流暢性方面顯著高于同齡大學生。
題型:判斷題
溝通障礙兒童的障礙類型不同,其教育、矯治和訓練的需求也有所不同。
題型:判斷題
導致構音障礙的原因比較單一,矯治前無需對兒童進行全面檢查。
題型:判斷題
下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是()。
題型:多項選擇題
視力是指眼睛識別物體()的能力。
題型:單項選擇題
使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。
題型:判斷題