A.沙眼
B.視網(wǎng)膜脫離
C.角膜炎
D.輻射性眼外傷
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A.20世紀(jì)80年代
B.20世紀(jì)60年代
C.20世紀(jì)90年代
D.20世紀(jì)70年代
A.教師的特點
B.特殊兒童的特點
C.安置形態(tài)的特點
D.特殊兒童的家庭情況
A.設(shè)立專門的個別輔導(dǎo)教室
B.帶班教師利用自由活動時間進行個別輔導(dǎo)
C.帶班教師在集體活動中進行個別輔導(dǎo)
D.以上都是
A.分組教學(xué)形式
B.集體教學(xué)活動
C.個別輔導(dǎo)的形式
D.在集體教學(xué)中重點關(guān)注的形式
A.現(xiàn)場模仿
B.想象模仿
C.電視模仿
D.參與模仿
最新試題
下列不屬于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是()。
情緒行為障礙的評估方法包括()。
導(dǎo)致構(gòu)音障礙的原因比較單一,矯治前無需對兒童進行全面檢查。
隨班就讀的成就,主要表現(xiàn)在()。
超常兒童研究發(fā)現(xiàn),超常兒童在“符號”流暢性方面顯著高于同齡大學(xué)生。
使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。
20世紀(jì)70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正?;慕ㄗh,打破了隔離制的傳統(tǒng)。
1930年,()通過《兒童憲章》,以法的形式規(guī)定特殊教育應(yīng)是教育的一個合法組成部分,我們都知道法具有強制性,必須執(zhí)行。
言語障礙主要有()幾類。
在超常兒童教育中,教學(xué)環(huán)境的改變是教學(xué)中的首要議題。