判斷題以小組討論為主線的課堂教學(xué)的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，這種活動(dòng)結(jié)構(gòu)是以學(xué)生對(duì)問題情景的表征為起點(diǎn)，通過在教師引導(dǎo)下的小組合作，以獲得新的認(rèn)知為特征。這時(shí)小組交互的方式，過程以及質(zhì)量等構(gòu)成了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要因素，而學(xué)生的提出計(jì)劃，團(tuán)隊(duì)合作的問題解決以及合理的表述則構(gòu)成了學(xué)習(xí)過程的主要活動(dòng)。

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2.多項(xiàng)選擇題小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中包含（）要素。

A.師生——教學(xué)活動(dòng)的共同體
B.任務(wù)——教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象
C.師生——教學(xué)活動(dòng)的獲得
D.結(jié)構(gòu)——教學(xué)活動(dòng)的過程特征

3.單項(xiàng)選擇題（），它主要包括課堂活動(dòng)中的人與人的相互作用方式，活動(dòng)結(jié)構(gòu)特征以及活動(dòng)的組織形式等要素，是構(gòu)成課堂活動(dòng)的三要素之一。

A.師生——教學(xué)活動(dòng)的共同體
B.任務(wù)——教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象
C.結(jié)構(gòu)——教學(xué)活動(dòng)的過程特征
D.師生——課堂活動(dòng)的主人

最新試題

以下關(guān)于學(xué)生的數(shù)學(xué)概念的發(fā)展規(guī)律表述錯(cuò)誤的是：（）

題型：單項(xiàng)選擇題

對(duì)于發(fā)展學(xué)生問題表征的能力就是指在學(xué)習(xí)過程中，要充分的留給學(xué)生用自己的想法、興趣和方式去探索問題的空間。

題型：判斷題

以下關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》體現(xiàn)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)觀中表述不正確的一項(xiàng)是：（）

題型：單項(xiàng)選擇題

“變式圖形”的運(yùn)用，主要是為了幫助學(xué)生的空間思維從對(duì)象的直觀形狀發(fā)展到對(duì)象的性質(zhì)特征上，因此，“變式圖形”的運(yùn)用要符合兒童空間思維水平發(fā)展的階段性。

題型：判斷題

問題解決是以目標(biāo)定向的，目的是為求得問題的答案。

題型：判斷題

以下關(guān)于小學(xué)階段數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略表述不準(zhǔn)確的是（）

題型：單項(xiàng)選擇題

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要素不包括（）

題型：單項(xiàng)選擇題

問題情境的刺激模式是指（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

以下關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力表述正確的是（）

題型：單項(xiàng)選擇題

以下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

題型：單項(xiàng)選擇題