A.強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)
B.強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)
C.強(qiáng)調(diào)記憶學(xué)習(xí)
D.強(qiáng)調(diào)認(rèn)知
您可能感興趣的試卷
- 中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放專科”學(xué)前教育學(xué)期末考試
- 中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放?？啤睂W(xué)前教育學(xué)期末考試
- 中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放?？啤睂W(xué)前教育學(xué)期末考試
- 中央廣播電視大學(xué)2008-2009學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放專科”學(xué)前教育學(xué)期末考試
- 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2015年秋季學(xué)期“開(kāi)放?？啤睂W(xué)前教育學(xué)期末考試
- 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2014年秋季學(xué)期“開(kāi)放專科”學(xué)前教育學(xué)期末考試
你可能感興趣的試題
A.3~6歲
B.2~4歲
C.0~6歲
D.0~3歲
A.組織學(xué)前兒童參觀附近小學(xué)。
B.組織學(xué)前兒童適當(dāng)體驗(yàn)小學(xué)的集體活動(dòng)。
C.向大班兒童提出要求，逐步培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)有的良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。
D.巧用大班兒童畢業(yè)離園活動(dòng)開(kāi)展幼小銜接。
最新試題
（）是幼兒園、家長(zhǎng)兩方定期或不定期地召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議以商討幼兒園的重要事項(xiàng)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，加強(qiáng)彼此合作的工作方式。
家庭環(huán)境是離兒童生活最貼近的環(huán)境，但不能直接影響兒童身心全面發(fā)展。
（）是離兒童生活最貼近的環(huán)境，直接影響兒童身心全面發(fā)展。
在幼兒園的生活活動(dòng)中，教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)以及動(dòng)手能力，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。這體現(xiàn)了幼兒園生活活動(dòng)的（）
游戲活動(dòng)為幼兒提供了豐富的社會(huì)性發(fā)展契機(jī)。在游戲過(guò)程中，幼兒嘗試遵守規(guī)則、協(xié)商甚至妥協(xié)，會(huì)努力控制自己的行為，學(xué)會(huì)用規(guī)則來(lái)協(xié)調(diào)與同伴之間的關(guān)系。
幼兒園在實(shí)施幼小銜接的時(shí)候要關(guān)注具體內(nèi)容的適宜性，幼兒園、小學(xué)和家庭作為幼小銜接的三方，需要在此過(guò)程中主動(dòng)攜手，彼此協(xié)作，共同做好幼小銜接工作。
學(xué)前兒童的發(fā)展離不開(kāi)環(huán)境，環(huán)境既是學(xué)前兒童作為生命體存在的必然條件，也是學(xué)前兒童發(fā)展社會(huì)屬性的重要支持性條件。
（）是幼兒階段滿足生存需要外占時(shí)間最多的活動(dòng)，對(duì)幼兒的生活和成長(zhǎng)有重要影響，也是幼兒喜愛(ài)的、主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)，有其他活動(dòng)所不能替代的獨(dú)特價(jià)值。
關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生必須以尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)為前提，應(yīng)該把學(xué)生看作發(fā)展、成長(zhǎng)的人，不應(yīng)把學(xué)生看成一個(gè)不懂事的孩子，不能以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生為借口，侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)。
（）是幼兒園實(shí)施家長(zhǎng)工作的前提。