A.手語是口語的視覺表達(dá)形式
B.在提供充足的語言樣本前提下,聽覺障礙兒童手語發(fā)展的進(jìn)程與普通兒童口語發(fā)展的進(jìn)程一致
C.只要方法正確,聽覺障礙者在任何時(shí)候接受語言訓(xùn)練,他們的語言能力都能得到最大程度的發(fā)展
D.目前人們已經(jīng)找到了能適合所有聽障兒童的語言訓(xùn)練方法
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A.非常信任、依賴學(xué)校和教師,把教育子女的任務(wù)完全交給學(xué)校和老師
B.給聽障兒童充足的獨(dú)立活動(dòng)機(jī)會(huì)
C.家庭成員對(duì)聽障兒童抱有較高的期望
D.家庭成員間的良好溝通
A.聾嬰兒能和普通嬰兒一樣發(fā)展出呀呀語
B.聽障兒童口語發(fā)展明顯落后于同齡普通兒童
C.聽覺障礙的程度是影響兒童言語可理解度的主要因素之一
D.經(jīng)過高密度科學(xué)的言語訓(xùn)練,所有聽障兒童都可以發(fā)展出清晰的口語
A.不論聽障兒童在學(xué)校期間是否接觸過其他同類兒童,他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)后,更愿意與其他聾人一起工作、生活和交往
B.所有的聾人團(tuán)體都會(huì)對(duì)聽障兒童成長(zhǎng)產(chǎn)生積極促進(jìn)作用
C.聽障兒童能否在普通班級(jí)中被其他兒童接受與班級(jí)教師的態(tài)度有密切關(guān)系
D.聽障兒童違反游戲規(guī)則可能是由于他們沒有完全理解游戲規(guī)則造成的
A.助聽器能發(fā)揮的功效與聽障兒童已有的聽力情況有密切關(guān)系
B.電子耳蝸通過放大聲音幫助聽障兒童恢復(fù)聽覺
C.電子耳蝸是一種替代人耳正常運(yùn)轉(zhuǎn)功能的人工設(shè)備
D.用無線調(diào)頻式助聽器可以有效克服空間和噪音帶來的不利影響
最新試題
融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是()。
個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括()。
下列對(duì)學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>
下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是()。
契約具有哪些特點(diǎn)()。
開始語言教學(xué)前,孩子應(yīng)該具備哪些能力()。
孤獨(dú)癥的一級(jí)預(yù)防體系具體內(nèi)容包括()。
關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評(píng)估目的描述錯(cuò)誤的是()。
早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是()。
以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是()。