A.5歲以上的ASD兒童沒有有效的語言,應(yīng)該試行PECS訓(xùn)練
B.使用PECS后會(huì)使ASD兒童不需要語言表達(dá)
C.使用PECS后會(huì)同時(shí)促進(jìn)ASD兒童的語言發(fā)展
D.使用PECS后會(huì)促進(jìn)ASD兒童的交流能力,但不能促進(jìn)語言發(fā)育
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A.約有50%的ASD伴有智能落后
B.ASD的孩子都伴有智力低下
C.ASD的智能無法檢測(cè)
D.ASD的孩子都有超常的能力
A.Han Asperger
B.Heller
C.Leo Kanner
D.陶國(guó)泰
A.隨機(jī)教學(xué)法
B.地板時(shí)光
C.關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練
D.回合式教學(xué)法
A.男女一樣多
B.男孩多
C.女孩多
D.不清楚
A.輕度
B.中度
C.重
D.極度重
最新試題
小明從來不在幼兒園吃綠葉菜,這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
下列對(duì)不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫水平描述正確的有()。
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評(píng)估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是()。
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WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評(píng)定的量表。