A.家族遺傳
B.生活中發(fā)生重大事件
C.飲食問(wèn)題
D.內(nèi)分泌因素
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A.嘮叨不絕
B.出現(xiàn)對(duì)大人的挑戰(zhàn)性行為
C.每天忙個(gè)不停
D.上課喜歡做小動(dòng)作
A.讓特殊兒童無(wú)需評(píng)估就接受服務(wù)
B.讓更多的特殊兒童接受特殊服務(wù)
C.避免不必要的轉(zhuǎn)介與篩查
D.讓學(xué)生獲得更多的評(píng)估
A.注意力不足
B.愛(ài)說(shuō)話
C.多動(dòng)-沖動(dòng)
D.問(wèn)題行為發(fā)生的情境
A.觀察
B.家長(zhǎng)訪談
C.智力測(cè)驗(yàn)
D.心理測(cè)驗(yàn)
A.課業(yè)壓力
B.家庭遺傳
C.大腦額葉損傷
D.生化因素
最新試題
所謂孤獨(dú)癥兒童的“問(wèn)題”行為應(yīng)該包括哪些特征?()
舞動(dòng)治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。
開(kāi)始語(yǔ)言教學(xué)前,孩子應(yīng)該具備哪些能力()。
資源教室一般包括哪些區(qū)域()。
個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括()。
關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是()。
資源教室最基本的建設(shè)和運(yùn)作要求包含哪些()。
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。
個(gè)別化教育計(jì)劃會(huì)議的內(nèi)容包括哪些()。
早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是()。