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判斷題健康是以靜態(tài)形式存在的。個體的變化指標也是固定的。

1.判斷題適合于小學的教學模式主要有個別化教學、小班化教學、討論式教學、情境教學等。

2.判斷題教師對教材內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達理解透徹，融會貫通。

3.判斷題教師較少與學生接觸、從身體距離上遠離學生，不理睬學生，給學生取貶損性稱呼、外號，這些都是性格解體的標志。

4.判斷題教學認知能力是基礎，它直接影響到教師教學準備的水平，影響到教學方案設計的質量。

5.判斷題教師的適應不良，主要是由于外界的原因導致的。