A.幼兒年齡小，隨意性太強
B.幼兒年齡小，不知道學(xué)習(xí)的重要性
C.對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)活動不感興趣
D.幼兒年齡小，注意力還不能集中
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A.奧蘇貝爾
B.福祿培爾
C.蒙臺梭利
D.柏拉圖
A.生活性和啟蒙性
B.活動性與參與性
C.游戲性與情境性
D.直接性和間接性
A.直接經(jīng)驗
B.直接知識
C.間接知識
D.間接經(jīng)驗
A.簡單地告訴他們摩擦力的原理
B.詳細(xì)地告訴他們摩擦力的原理，
C.對他們說，對不起，老師也不知道，要不下課后我們一起去找資料，一起學(xué)習(xí)怎么樣
D.對他們說，你們不小，現(xiàn)在還不需要知道為什么，長大了通過學(xué)習(xí)就會知道，你們現(xiàn)在只要開心地玩就可以了
A.幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的
B.離開游戲性和情境性，幼兒園的教學(xué)活動就很容易小學(xué)化
C.做中教，做中學(xué)”是蒙臺梭利的理論
D.在幼兒園幼兒沒有學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識的任務(wù)
最新試題
課程開發(fā)是指通過（）分析確定課程目標(biāo)。
隱性課程對學(xué)習(xí)者的影響具有（）的特點，無處不在，但不易察覺，而一旦發(fā)生影響，又會比較深遠(yuǎn)，輕易難以改變。
在我國，自（）開始，學(xué)科（領(lǐng)域）活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
就開發(fā)主體看，園本課程開發(fā)的主體不包括（）。
區(qū)域活動指導(dǎo)的基礎(chǔ)是（）。
對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括（）。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過（）的影響發(fā)生的。
對幼兒進(jìn)行生活評價的方法中，信度和效度難以驗證，評價結(jié)果的可信度也無法保證的是（）。
幼兒區(qū)域活動操作的對象是（）。
就園本課程的特性看，園本課程具有（）。