A、學生
B、組長
C、老師
D、校長
E、家長
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A、教學結(jié)果
B、教學環(huán)境
C、教學對象
D、教學手段
E、教學過程
A.便于學生開展自主探究性學習
B.教師可明寅示一些無法用實物或板書呈現(xiàn)的教學內(nèi)容
C.便于學生展示學習成果
D.教師上課不費力氣
A、學生自主學習
B、利用因特網(wǎng)資源
C、利用智能教學課件
D、師生互動討論
E、多學科綜合教學
A、電子郵件
B、論壇
C、博客
D、實時聊天
E、文件上傳和下載（網(wǎng)絡硬盤）
A、利用計算機
B、利用Excel
C、利用Access
D、利用Visual Foxpro
最新試題
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應該采用的拍攝景別是（）
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）