A.1949～1959
B.1963～1973
C.1973～1983
D.1983～1992
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.道生一，一生二，二生三，三生萬物
B.竭澤而漁，豈不得魚，而明年無魚焚蔽而田，豈不獲得，而明年無獸
C.天地與我并生，萬物與我為一
D.獨(dú)與天地精神往來
A.雷切爾•卡遜
B.H.R.亨格福德
C.約翰•杜威
D.盧卡斯
A.環(huán)境教育在物理學(xué)科中的滲透
B.環(huán)境教育在地理學(xué)科中的滲透
C.環(huán)境教育在歷史學(xué)科中的滲透
D.環(huán)境教育在美術(shù)學(xué)科中的滲透
A.講演并重策略
B.探究引導(dǎo)策略
C.野外考察策略
D.模擬游戲策略
A.挑戰(zhàn)性
B.嚴(yán)密的邏輯性
C.專業(yè)性
D.全面性
最新試題
“如果不珍惜環(huán)境，將聽不到鳥鳴，池塘里將見不到魚蝦，地球?qū)⒙牪坏絼游锏穆曄ⅲ蔀榧澎o的失去生命的星球。”這一驚世駭俗的預(yù)言，取自（）一書。
美國前副總統(tǒng)阿·戈爾發(fā)起了一項國際環(huán)境教育合作項目，即（）
環(huán)境教育體系是包括時間、（）、形式的三維教育體系。
環(huán)境教育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的基本要求有哪些？
教學(xué)目標(biāo)陳述的“ABCD”四要素法包括教學(xué)對象、（）、條件和程度。
“以電場知識的學(xué)習(xí)為主，穿插介紹靜電復(fù)印機(jī)的有關(guān)研究”。這一教學(xué)安排屬于環(huán)境教育在（）學(xué)科中的滲透。
簡述可持續(xù)發(fā)展的定義，列出以可持續(xù)發(fā)展為倫理基礎(chǔ)的環(huán)境教育的基本特征，并淺談我國在可持續(xù)發(fā)展方面做了哪些工作。
下列事件中不屬于全球十大環(huán)境污染事件的是（）
高二課堂上進(jìn)行的“噪聲的危害和控制”教學(xué)不屬于以下哪種維度的環(huán)境教育（）
1948年，托馬斯·普瑞查首次提出（）一詞。