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A.探究訓(xùn)練模式
B.社會(huì)探究模式
C.角色扮演模式
D.非指導(dǎo)性教學(xué)模式

A.塔巴
B.F.謝夫特和G.謝夫特
C.薩奇曼
D.馬夏拉斯和考克斯

A.奧蘇伯爾意義言語(yǔ)學(xué)習(xí)理論
B.布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
C.布盧姆掌握學(xué)習(xí)理論
D.羅杰斯人本主義教學(xué)思想

A.先行組織者模式
B.社會(huì)探究模式
C.探究訓(xùn)練模式
D.概念獲得模式

A.理論體系
B.策略體系
C.中介體系
D.實(shí)踐體系

A.教學(xué)方法
B.教學(xué)策略
C.教學(xué)模式
D.教學(xué)評(píng)價(jià)

A.解釋性理解水平教學(xué)
B.記憶水平教學(xué)
C.探究性理解水平教學(xué)
D.開(kāi)放性轉(zhuǎn)換教學(xué)

A.記憶因素
B.理解因素
C.判斷因素
D.應(yīng)用因素

A.教師與學(xué)生共同提高
B.教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生提高的過(guò)程
C.教學(xué)的過(guò)程是教師提高的過(guò)程
D.《學(xué)記》中提出，意思是教與學(xué)是相互作用的

A.師生的行為準(zhǔn)則
B.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
C.師生的價(jià)值觀
D.以上都是