A.導(dǎo)向功能
B.教育功能
C.管理功能
D.激勵功能
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A.教育功能
B.激勵功能
C.啟發(fā)功能
D.管理功能
A.評價目的轉(zhuǎn)變，更注重“創(chuàng)造適合兒童的教育”
B.評價對象集中在教學(xué)領(lǐng)域，尤其對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績評定上
C.不僅僅重視數(shù)量形式表示的評價結(jié)果
D.評價對象由原先的被動體變成評價的主體，參與評價
A.描述
B.分析
C.內(nèi)容
D.評判
A.關(guān)注課程問題的起因
B.評價結(jié)果主要為課程決策者服務(wù)
C.關(guān)注課程計劃的改進(jìn)
D.是一種過程評價
A.社會本位主義的與個人本位主義的取向
B.科學(xué)主義的與人文主義的取向
C.內(nèi)部評價與結(jié)果評價
D.形成性評價與總結(jié)性評價
最新試題
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會化的地方。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。（）
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費時間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點是一個系列、多種分段，以下哪些選項符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實？（）
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。