A.知識(shí)的教學(xué)完全不重要
B.學(xué)到的東西比學(xué)習(xí)的方法更重要
C.學(xué)習(xí)的方法比學(xué)到的東西更重要
D.學(xué)生的態(tài)度比教師的態(tài)度更重要
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A.數(shù)學(xué)判斷
B.數(shù)學(xué)概念
C.數(shù)學(xué)思維
D.數(shù)學(xué)推理
A.新問(wèn)題轉(zhuǎn)換為理論模型
B.問(wèn)題對(duì)象要素之間的辨別與轉(zhuǎn)換
C.邏輯思維之間相互轉(zhuǎn)換
D.新問(wèn)題的解決轉(zhuǎn)到熟悉的領(lǐng)域
A.抽象性
B.邏輯性
C.廣泛的應(yīng)用性
D.不可測(cè)性
A.靈活掌握解題方法
B.認(rèn)真讀題、審題
C.計(jì)算要精確
D.懂得逆向思維
A.筆算；筆算
B.估算；估算
C.口算；口算
D.機(jī)算；機(jī)算
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)是初等數(shù)學(xué)中的最基礎(chǔ)的內(nèi)容，也就是說(shuō)相當(dāng)于人類對(duì)數(shù)學(xué)（）的階段。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)以（）為主線。
根據(jù)皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程對(duì)提高民族素質(zhì)具有什么重要作用？
為什么說(shuō)培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力是時(shí)代賦予小學(xué)課程的重要任務(wù)？
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，隨著年級(jí)的升高，直觀教具的使用越來(lái)越少，這樣做的依據(jù)是（）。
數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透推動(dòng)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，尤其是（）的推廣，更改變了數(shù)學(xué)的整個(gè)面貌。
嘗試學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。
有些小學(xué)兒童能夠熟練背誦乘法口訣表，但是不知道其實(shí)際意義，這種學(xué)習(xí)屬于（）。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來(lái)自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來(lái)自（）等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。