判斷題制定教育法可以保障教育事務(wù)中不同主體的權(quán)利和義務(wù)。
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()在自己的著作里曾經(jīng)指出:“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前,……自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?!?/p>
題型:單項(xiàng)選擇題
我國在西周時(shí)期,擔(dān)任教師的人是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高()的整體教育水平,在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。
題型:單項(xiàng)選擇題
提高教育的水準(zhǔn)意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重,優(yōu)先提高()學(xué)校教育的質(zhì)量。
題型:單項(xiàng)選擇題
中小學(xué)里,同一學(xué)科教師的集體組織是:()。
題型:單項(xiàng)選擇題
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色,下列陳述中,不屬于教師角色的是:()。
題型:單項(xiàng)選擇題
以下各項(xiàng)中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
教師的思想素養(yǎng)不包括:()。
題型:單項(xiàng)選擇題
在我國教育法體系中,《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
()認(rèn)為,“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。
題型:單項(xiàng)選擇題