A.士大夫
B.軍官
C.太傅
D.首輔大臣
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A.復(fù)雜性
B.示范性
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A.育人工作者
B.管理工作者
C.父母的代言人
D.科研工作者
A.烏申斯基
B.康德
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A.司馬遷
B.王安石
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D.韓愈
A.特殊
B.部分
C.普通
D.高等
最新試題
目前我國(guó)中學(xué)教師的職務(wù)中，（）為中級(jí)職務(wù)。
教育家（）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>
自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標(biāo)準(zhǔn)和效力不會(huì)改變，法的更改必須經(jīng)過(guò)一定的程序，這就是教育法的（）。
在我國(guó)教育法體系中，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。
我國(guó)規(guī)定的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒(méi)有（）內(nèi)容。
在教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，（）是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識(shí)。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國(guó)家的整體教育水平，在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加（）學(xué)校教育的比重。
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有（）。