A．團(tuán)結(jié)合作，一致對(duì)外
B．相互借鑒，共同提高
C．各自為政，獨(dú)立思考
D．相互監(jiān)督，勇于競(jìng)爭(zhēng)
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A．愛(ài)國(guó)守法
B．愛(ài)崗敬業(yè)
C．關(guān)愛(ài)學(xué)生
D．無(wú)私奉獻(xiàn)
A．依法治國(guó)
B．以德治國(guó)
C．以人為本
D．均衡發(fā)展
A.校長(zhǎng)
B.任課教師
C.班主任
D.班長(zhǎng)
A．靈魂
B．動(dòng)力
C．內(nèi)在要求
D．天職
A．平等
B．溝通
C．真誠(chéng)
D．信任
最新試題
歷史李老師每次講到一些歷史事件時(shí)，他都會(huì)有針對(duì)性地將當(dāng)下的一些時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，以此來(lái)涵養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。這表明李老師能做到（）。
堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，促進(jìn)教師帶頭培育和踐行（）。
若教師過(guò)于注重教師在教育和教學(xué)中的主導(dǎo)地位，在對(duì)待教育教學(xué)問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生（）。
對(duì)教師在專(zhuān)業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都（）。
中國(guó)近現(xiàn)代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，一生服務(wù)和倡導(dǎo)（）的理念和精神。
與工匠匹配的精神，首先，應(yīng)該具備極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，在專(zhuān)業(yè)上專(zhuān)心致志、（）。
教師在人際交往中應(yīng)密切關(guān)心國(guó)內(nèi)外的時(shí)政新聞，關(guān)注新時(shí)代的黨政方針，提高自身的（），保持思想的先進(jìn)性。
對(duì)于技工教育而言，弘揚(yáng)（）就是精心培育每一位學(xué)生，培養(yǎng)出政治素質(zhì)過(guò)硬、勞動(dòng)情懷深厚、理論功底扎實(shí)、實(shí)踐技能突出的高素質(zhì)人才。
小趙老師作為一名年輕教師，工作富有熱情，深受學(xué)生的喜愛(ài)，所帶班級(jí)的成績(jī)也在年級(jí)里名列前茅。她想去聽(tīng)與她同學(xué)科的優(yōu)秀教師小紅老師的課，小紅老師卻說(shuō)：“你已經(jīng)很優(yōu)秀了，不需要聽(tīng)我的課了?！毙〖t老師的做法（）。
工匠精神的培育需要有制度和文化支撐，工匠精神的價(jià)值觀是一種高層次的（）形態(tài)。