A.定向作用
B.消極
C.雙向作用
D.積極
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A.特質(zhì)印象
B.印象形成
C.光環(huán)效應(yīng)
D.近因效應(yīng)
A.定向作用
B.第一印象
C.首因效應(yīng)
D.印象管理
A.家庭
B.大學(xué)
C.雜志
D.觀念
A.教導(dǎo)社會(huì)成員樹立生活目標(biāo)
B.成年期的社會(huì)化
C.教導(dǎo)社會(huì)成員掌握、遵守社會(huì)規(guī)范
D.對(duì)早期社會(huì)化及繼續(xù)社會(huì)化過(guò)程中沒有取得合格社會(huì)成員資格的個(gè)體的再教化
A.個(gè)體對(duì)事物采取的行動(dòng)是以該事物對(duì)他的意義為基礎(chǔ)的
B.事物的意義源于個(gè)體與他人的互動(dòng)，而不是存在于事物自身
C.事物的意義在于得與失的權(quán)衡結(jié)果
D.個(gè)體在應(yīng)付他所遇到的事物時(shí)，往往通過(guò)自己的解釋去運(yùn)用和修改事物對(duì)他的意義
最新試題
進(jìn)化心理學(xué)強(qiáng)調(diào)以自然選擇法則、從遺傳基因的角度解釋社會(huì)行為，該理論取向從（）方面解釋利他行為產(chǎn)生的原因。
減少群體沖突和偏見的方法主要有（）。
人際吸引理論包括（）。
利他行為的產(chǎn)生可以用（）理論加以解釋。
勒溫等人把群體領(lǐng)導(dǎo)方式分為（）。
群體壓力的形成過(guò)程包括（）。
根據(jù)攻擊行為是否違返社會(huì)規(guī)范，可以將攻擊分為（）。
非正式群體存在的意義（）。
外界壓力主要來(lái)自（）。
領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生受到多重因素的影響如（）。