A.信度高必然效度高
B.效度高必然信度高
C.信度低必然效度低
D.效度低必然信度低
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A.信度
B.效度
C.常模
D.區(qū)分度
A.測驗分?jǐn)?shù)的解釋不必考慮個人在測驗前的經(jīng)歷
B.使用常模可以對分?jǐn)?shù)做出確切的解釋
C.不同測驗的原始分?jǐn)?shù)不能直接加以比較
D.比較不同測驗的分?jǐn)?shù)時要將二者放在統(tǒng)一的量表上
A.氣質(zhì)
B.興趣
C.性格
D.學(xué)習(xí)成績
A.要慎重選擇量表
B.要正確解釋測驗結(jié)果
C.要時常與他人交流測驗結(jié)果
D.要努力引導(dǎo)被試做出良好表現(xiàn)
A.人格測驗
B.操作測驗
C.團體測驗
D.個別測驗
最新試題
主測者必須具有實際操作心理測驗的專業(yè)技能和經(jīng)驗，接受過嚴(yán)格、系統(tǒng)的心理測驗專業(yè)訓(xùn)練，熟悉有關(guān)測驗的（）等。
在選擇題目的形式時，需要考慮（）。
測題常見的排列方式有（）。
選擇題要編好題干，也要編好選項，必須注意（）。
為了使受測者本人以及與受測者有關(guān)的人，如家人、老師、雇主等，能更好地理解分?jǐn)?shù)的意義，在報告分?jǐn)?shù)時，要注意（）。
構(gòu)想效度是（）。
信度與效度的關(guān)系可表述為（）。
對測驗分?jǐn)?shù)做出確切的解釋，只有常模的資料是不夠的，還必須有測驗的信度和效度的資料，在解釋測驗分?jǐn)?shù)時，一定要依據(jù)從（）中獲得的資料。
計算區(qū)分度最常用的方法是相關(guān)法。常用的相關(guān)法有（）。
在編制測驗前，首先要明確測量的對象，也就是該測驗編成后要用于哪些團體。只有對受測者的（）等心中有數(shù)，編制測驗時，才能有的放矢。