A.分辨力
B.色彩
C.線條
D.視覺心理
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A.信息加工理論之父
B.建構(gòu)理論之父
C.程序教學之父
D.認知學習之父
A.學習是嘗試錯誤的過程
B.學習是刺激-反應的聯(lián)結(jié)
C.學習是主動形成認知結(jié)構(gòu)的過程
D.學習成功的關(guān)鍵依靠強化
A.控制論
B.系統(tǒng)論
C.教育傳播學
D.教育心理學
A.在課堂教學中使用道具進行學習
B.通過支架（教師的幫助）把管理、調(diào)控學習的任務(wù)逐漸由教師轉(zhuǎn)移給學生自己，直至最后撤去支架
C.在具體情境中進行學習
D.從多種角度理解概念并將概念應用于具體實例中進行學習
A.合作學習
B.意義學習
C.數(shù)字化學習
D.自主學習
最新試題
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
教育技術(shù)中常用光學媒體的設(shè)備是指（）
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
通常會議用話筒的指向性應選擇（）
需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。
一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應該采用的拍攝景別是（）