填空題認(rèn)知取向教學(xué)設(shè)計模式的共同特征為:基于學(xué)生的()特點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,旨在發(fā)展學(xué)生的()和()。代表模式有:布魯納的()教學(xué)設(shè)計模式、瓦根舍因的()教學(xué)設(shè)計模式、贊科夫的()性教學(xué)設(shè)計模式,以及70年代加涅的教學(xué)設(shè)計模式、奧蘇伯爾的教學(xué)設(shè)計模式。
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