A．心理練習(xí)
B．集中練習(xí)
C．整體練習(xí)
D．分散練習(xí)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．穩(wěn)定性差
B．方向性差
C．靈活性差
D．準(zhǔn)確性差
A．原型操作
B．原型內(nèi)化
C．原型認(rèn)知
D．原型定向
A．準(zhǔn)確地示范與講解
B．建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺
C．充分而有效的反饋
D．必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)
A．動(dòng)作技能
B．訓(xùn)練技能
C．思維能力
D．心智技能
A．操作注意
B．操作定勢(shì)
C．操作模仿
D．思維程序
最新試題
研究表明，知識(shí)學(xué)習(xí)反應(yīng)快的人，運(yùn)動(dòng)動(dòng)作反應(yīng)也快。
除足夠的練習(xí)次數(shù)和練習(xí)時(shí)間外，練習(xí)的方法會(huì)直接影響操作技能的學(xué)習(xí)。
對(duì)心智技能最早進(jìn)行系統(tǒng)研究的是前蘇聯(lián)心理學(xué)家（）。
原型內(nèi)化可劃分為三個(gè)小的階段，即出聲的外部言語階段、不出聲的外部言語階段和（）階段。
操作技能根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同。可分為細(xì)微型操作技能與（）型操作技能。
影響練習(xí)的因素有（）和練習(xí)方式。
“物質(zhì)化”過程
在操作定向階段形成的映像包括有關(guān)（）的各種信息和與（）的各種內(nèi)外刺激的認(rèn)識(shí)與區(qū)分。
發(fā)展智力與掌握知識(shí)，技能是兩回事,不能混為一談。
我國(guó)教育心理學(xué)提出了心智技能形成三階段論．三個(gè)階段分別是（）、原型操作、原型內(nèi)化。