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A.教學過程是一種訓練智慧的過程
B.課程的核心是人類文化的“共同要素”
C.教師是整個教育過程中的權威人物
D.教育的目的是傳授優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，訓練智力
A.實用主義盛行造成教育質量下降
B.轉向關注人的內心世界價值
C.國防科技領域面臨嚴峻的挑戰(zhàn)
D.經(jīng)濟危機導致各種矛盾激化
A.加強基礎學科教學，數(shù)學、自然科學、外國語是最重要的學科
B.建立強有力的教育理論用于指導教育實踐
C.注意培養(yǎng)學生良好的學習和工作習慣
D.加強公立學校中面向全體學生的教育
最新試題
維持性學習又稱適應性學習，它的功能在于獲得已有的知識和經(jīng)驗，以提高解決當前已經(jīng)發(fā)生問題的能力。
在比較理想的師生關系中，教師應該是（）
主體意識指一個人對自我的意識水平，比如是否知道自己在做什么，自己在想什么，是否能夠對自己的特點有準確的認識等。
（）教育是一項世界范圍內的舉措。
實踐性是現(xiàn)代教育區(qū)別于古代教育的一個本質特征。
與普及教育相比，全民教育更加注重教育的質量和學習的實際效果，不單純注重入學率。
每個學生都是人際關系環(huán)境的重要創(chuàng)造者，教育者應努力引導學生并和學生一起創(chuàng)造一種寬松、平等、（）的人際環(huán)境。
STS教育即“科學一技術一社會”教育。它強調科學教育應該密切聯(lián)系人類的現(xiàn)實生產(chǎn)和生活，強調應該使學生了解科學技術在生產(chǎn)和生活中的應用，并形成對于科學、技術和社會的正確態(tài)度。
教育是一種教師與學生之間的“接受”活動，教育的結果，即學生學到了什么，主要取決于教師教了什么以及教得怎樣。
一個學生如果在學業(yè)上落后是一點缺陷，如果在身體和品行上有問題，則是比較嚴重的缺陷，而如果沒有了自信和自強的心理狀態(tài)則是一種致命的缺陷，因為他不但將一事無成，而且將生活于痛苦之中。