A.黑板
B.錄音機(jī)
C.實(shí)物
D.多煤體
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.講解法
B.討論法
C.參觀法
D.指導(dǎo)法
A.眼神和表情
B.學(xué)生代表同答問(wèn)題情況
C.課堂作業(yè)情況
D.課外作業(yè)情況
A.激發(fā)求知欲
B.配合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)
C.變化教學(xué)情境
D.提示教學(xué)目標(biāo)
A.教學(xué)事項(xiàng)
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)媒體
D.教學(xué)情景
A.有利于教學(xué)評(píng)價(jià)
B.有利于教學(xué)測(cè)量
C.有利于教學(xué)策略的選擇
D.有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
最新試題
價(jià)值概念化
布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中,將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,即認(rèn)知、()和動(dòng)作技能。
論述布盧姆對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分類。
合作學(xué)習(xí)
程序教學(xué)
布盧姆將情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為五個(gè)等級(jí):接受、()、形成價(jià)值觀念、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)、價(jià)值體系個(gè)性化。
可以借助三種形式來(lái)表明對(duì)材料的領(lǐng)會(huì)()。
組織價(jià)值觀念系統(tǒng)內(nèi)分兩個(gè)水平:價(jià)值概念化和()。
接受包括的水平有()。
學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略是()。