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A．形成性評價(jià)
B．正式評價(jià)
C．診斷性評價(jià)
D．配置性評價(jià)
A．過于主觀判斷
B．準(zhǔn)備不充分
C．題量太小
D．學(xué)生不配合
A．搜集學(xué)生信息
B．記下評價(jià)結(jié)果
C．加大最后測驗(yàn)權(quán)重
D．以成就為依據(jù)
A．相對標(biāo)準(zhǔn)
B．絕對標(biāo)準(zhǔn)
C．一般標(biāo)準(zhǔn)
D．特殊標(biāo)準(zhǔn)
A．情緒
B．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C．個(gè)人觀點(diǎn)
D．家庭背景
最新試題
以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對位置來報(bào)告評價(jià)結(jié)果的評價(jià)方式稱為（）
教師通過研究本班級教育教學(xué)中的實(shí)際情況，解決日常教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從而不斷地改進(jìn)教育教學(xué)工作的方法屬于教學(xué)反思的（）的方法。
下列各項(xiàng)對教學(xué)反思的意義描述不合理的是（）
教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，以下不是教學(xué)反思的是（）
說明標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的含義與優(yōu)越性。
（）的次數(shù)比較頻繁。
下列評價(jià)類型中，哪一種更適合用于選拔人才？（）
王老師在小中的評價(jià)表上這樣評價(jià)“該生在校尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異”。他所采用的評價(jià)方法是（）
（）的次數(shù)比較頻繁。
教學(xué)評價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，這符合（）