單項(xiàng)選擇題有些培訓(xùn)需求具有一定的通用性或規(guī)律性,可以憑借經(jīng)驗(yàn)加以判斷的一種傳統(tǒng)培訓(xùn)需求分析方法是()

A、面談法
B、績(jī)效分析法
C、資料分析法
D、經(jīng)驗(yàn)判斷法


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1.單項(xiàng)選擇題通過(guò)與被訪談人進(jìn)行面對(duì)面的交談來(lái)獲取培訓(xùn)需求信息的一種傳統(tǒng)培訓(xùn)需求分析方法是()

A、經(jīng)驗(yàn)判斷法
B、面談法
C、資料分析法
D、觀察法

2.單項(xiàng)選擇題美國(guó)學(xué)者Terry·L·leap和MichaelD·Crino提出的是()

A、前瞻性模型
B、循環(huán)評(píng)估模型
C、評(píng)估模型
D、瞻性模型

4.單項(xiàng)選擇題Goldstein模型構(gòu)建了最為廣泛流行的()

A、前瞻性模型
B、循環(huán)評(píng)估模型
C、評(píng)估模型
D、瞻性模型

5.單項(xiàng)選擇題①組織優(yōu)先權(quán)的改變②人事預(yù)測(cè)③組織態(tài)度分析是培訓(xùn)需求的分析的()

A、組織層次
B、整體層次
C、戰(zhàn)略層次
D、個(gè)體層次

最新試題

以下不適宜知識(shí)類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在培訓(xùn)效果的評(píng)估工具中,問(wèn)卷評(píng)估法一般具備以下特點(diǎn)()。

題型:多項(xiàng)選擇題

在柯氏評(píng)估模式中,反應(yīng)評(píng)估一般在培訓(xùn)當(dāng)場(chǎng)或培訓(xùn)一結(jié)束就進(jìn)行,一般采用()。

題型:多項(xiàng)選擇題

為了便于管理,需要外出培訓(xùn)的員工應(yīng)做好相關(guān)工作,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

對(duì)()受訓(xùn)者,宜采用以教師為主教學(xué)方法,以理論講授,報(bào)告會(huì)為主。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

培訓(xùn)效果評(píng)估的一般程序不包含()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容,比較容易被忽視的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下關(guān)于循環(huán)評(píng)估模型的不足之處說(shuō)法不正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

運(yùn)用三維培訓(xùn)需求分析模型對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時(shí),()的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主,著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題