A.可以，不影響正常教育教學(xué)工作即可
B.可以，劉老師可以在業(yè)余時(shí)間做任何事
C.不可以，劉老師無權(quán)到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課
D.不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德
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A.教書育人
B.終身學(xué)習(xí)
C.全面發(fā)展
D.以人為本
A.這行使了《教育法》中教師享有的"民主管理權(quán)"
B.這違反了《教師法》中關(guān)于"教書育人"的規(guī)定
C.這違反了《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)
D.這遵循了《預(yù)防未成年犯罪法》的規(guī)定，是對(duì)不良行為的有效預(yù)防
A.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》
B.《中華人民共和國(guó)教育法》
C.《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》
D.《中華人民共和國(guó)教師法》
A.名譽(yù)權(quán)
B.肖像權(quán)
C.生命權(quán)
D.隱私權(quán)
A.學(xué)前教育、初等教育、中等教育
B.學(xué)前教育、義務(wù)教育、成人教育
C.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育
D.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、職業(yè)教育、高等教育
最新試題
教育目的應(yīng)闡明（）。
朱熹曾經(jīng)說過：“無一事而不學(xué)，無一時(shí)而不學(xué)，無一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
從該案例得到啟示有（）。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問題后要及時(shí)反饋和強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）。
對(duì)該老師的教學(xué)，以下分析正確的有（）。
以下對(duì)“立德樹人”理解不正確的是（）。
以下教育法律關(guān)系的說法不正確的是（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
數(shù)學(xué)課上，唐老師問了同學(xué)們兩個(gè)問題。第一個(gè)問題是“從A村到B村有三條路可以走，從B村到C村有4條路可以走，那么從A村經(jīng)過B村到C村有多少條路可以走？”第二個(gè)問題是“書架上有7種不同的數(shù)學(xué)書，3種不同的語(yǔ)文書，要在書架上任取一本語(yǔ)文書和一本數(shù)學(xué)書，共有多少種取法？”隨后，唐老師講解了本堂課的重點(diǎn)“乘法原理”，并通過乘法原理計(jì)算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后，同學(xué)們也都能根據(jù)乘法原理很快計(jì)算出第二個(gè)問題的答案，即取書的方式一共有21種。在這一案例中，同學(xué)們產(chǎn)生的學(xué)習(xí)遷移更符合以下哪種理論？（）
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)學(xué)生身上的行為是（）。