A.幫助當(dāng)事人正視危機
B.啟發(fā)、引導(dǎo)危機當(dāng)事人
C.幫助當(dāng)事人獲得新的信息和知識
D.給予危機當(dāng)事人想要的保證
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A.幫助突發(fā)心理危機事件的涉及人員盡快恢復(fù)心理平衡減緩
B.突發(fā)心理危機事件的心理社會危害
C.促進危機后心理健康重建
D.保障公眾心理健康,維護社會穩(wěn)定
A.克服危機,再建心理平衡,重新面對生活
B.克服危機,恢復(fù)心理平衡,推遲面對生活
C.克服危機,保持心理平衡,避免面對生活
D.回避危機,保持心理平衡,重新面對生活
A.門診咨詢
B.網(wǎng)絡(luò)咨詢
C.電話咨詢
D.互聯(lián)網(wǎng)咨詢
A.隔離、保護
B.心理支持
C.個體輔導(dǎo)
D.及時反饋信息
最新試題
下列說法中不屬于挫折給個體帶來的消極意義的是()。
人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài),也可以說是人格發(fā)展的不良傾向,或是說某種輕度的人格障礙。
大學(xué)生心理咨詢是咨詢師運用(),促使來訪者自我發(fā)展和完善。
代溝,通常指親子、師生所代表的成年與青少年兩代在行為、態(tài)度、觀念上所表現(xiàn)的差距。
對正在心理咨詢的人來說,要盡可能讓他知道心理咨詢的任務(wù)和有效性。
在人際交往活動中,我們往往會從對方的某個優(yōu)點進而判斷此人擁有更多的優(yōu)良品質(zhì),這種心理被稱為()。
()指當(dāng)人們不具有自己認為非常重要的東西時所體驗到的一種挫折感受。
心身問題可以按反應(yīng)特點差別區(qū)分為三個層次的發(fā)展和表現(xiàn),即心身障礙—心身反應(yīng)—心身疾病。
個體的自我認識、自我評價很容易受情緒的影響。
不良的校園環(huán)境條件常常會導(dǎo)致學(xué)習(xí)動機的缺乏。