A.重視培養(yǎng)學生運用知識的能力
B.正確處理知識教學與能力訓練的關系
C.選擇直觀性的教學手段
D.補充必要的教材
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A.道德認知
B.道德行為
C.道德情感
D.德育內(nèi)容
A.科學技術能夠改變教育者的觀念
B.科學技術能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量
C.科學技術能夠影響教育的內(nèi)容、方法和手段
D.科學技術決定著教育的發(fā)展速度和規(guī)模
A.學習教育的新理念
B.積極開展教學改革
C.嚴格執(zhí)行教學方案,照搬教材以及教案
D.激發(fā)學生創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展
A.生理自我
B.社會自我
C.理想自我
D.現(xiàn)實自我
A.車老師在語文課上歸納了一篇文章的中心思想
B.王星同學用心算計算出今天在超市購買的五件食物的總價格
C.李冬冬利用課余時間寫小說
D.顏紅每天下班后跟著形體老師做瑜伽
最新試題
()不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。
()是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標,它是教育目的的進一步具體化。
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎?()
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當中。
世界上學校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。()
學校培養(yǎng)目標的內(nèi)容構成之一是通過學校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式,這體現(xiàn)在()。
()不屬于實用主義教育學的觀點。
()主張教育目的應以個人需要為邏輯起點,根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導教育活動。
課程即計劃,意指課程是為將接受教育者提供學習機會的總稱。()
()主張教育目的應以社會要求為邏輯起點,主張以社會發(fā)展的需要而建構教育活動。