A.NormanTriplett
B.ColemanGriffith
C.FranklinHenry
D.BruceOgilvie
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.人本主義
B.認(rèn)知主義心理學(xué)派
C.結(jié)構(gòu)主義
D.完形主義
A.心理過程
B.心理現(xiàn)象
C.心理活動
D.心理狀態(tài)
A.運(yùn)動員訓(xùn)練動機(jī)與比賽動機(jī)；
B.心理技能訓(xùn)練；
C.學(xué)校體育的效益與功能；
D.體育鍛煉的心理前因問題；
A.臨床運(yùn)動心理學(xué)與教育運(yùn)動心理學(xué)；
B.鍛煉心理學(xué)、學(xué)校教育心理學(xué)和競技運(yùn)動心理學(xué)；
C.臨床運(yùn)動心理學(xué)和教育運(yùn)動心理學(xué)；
D.學(xué)校教育心理學(xué)和臨床運(yùn)動心理學(xué)；
A.臨床運(yùn)動心理學(xué)和競技運(yùn)動心理學(xué)；
B.鍛煉心理學(xué)和教育運(yùn)動心理學(xué)；
C.臨床運(yùn)動心理學(xué)和教育運(yùn)動心理學(xué)；
D.學(xué)校教育心理學(xué)和臨床運(yùn)動心理學(xué)；
最新試題
足球教學(xué)比賽的負(fù)方按慣例應(yīng)在賽后罰跑，但由于負(fù)方隊員表現(xiàn)出色，教練員決定免跑，這屬于負(fù)強(qiáng)化。
改變教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)境是培養(yǎng)與激發(fā)運(yùn)動動機(jī)的直接方法。
有的運(yùn)動員對于自己所從事的運(yùn)動本身感興趣，認(rèn)為它是對自己身體機(jī)能的積極挑戰(zhàn)，從中可以最大限度地發(fā)揮和體現(xiàn)自己的潛力，體驗(yàn)到一種效能感和滿足感，這種訓(xùn)練動機(jī)屬于（）。
維利將運(yùn)動自信分為特質(zhì)運(yùn)動自信和狀態(tài)運(yùn)動自信。
個體在體育運(yùn)動如果有了一定的成功感、獲得感，會更容易建立一種積極的（），利于自信心的形成。
運(yùn)動員平時說的在腦子里“過電影”，指的是運(yùn)動表象。
培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動學(xué)習(xí)的動機(jī)，下列哪些方法比較恰當(dāng)？（）
下列不屬于監(jiān)測運(yùn)動心理疲勞的心理指標(biāo)的是（）。
根據(jù)凱利的三維歸因理論，一致性資料指他人特殊行為的發(fā)生是一貫的還是偶然的。
運(yùn)動專項不同，取得優(yōu)異成績所要求的智力特征也不相同。