A．定義好測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的總體范圍
B．編制雙向細(xì)目表
C．制定評(píng)定量表來測(cè)量測(cè)驗(yàn)的整體效度
D．進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析
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A．中年人朋友的數(shù)量要多于青年期
B．中年人朋友的數(shù)量要少于青年
C．朋友之間的親密程度要高于青年期
D．朋友之間的親密程度要低于青年期
A．貶損來源
B．歪曲信息
C．論點(diǎn)辯駁
D．投射作用
A．兒童型
B．彩色型
C．標(biāo)準(zhǔn)型
D．高級(jí)型
A．抽象的與自我概念有關(guān)的錯(cuò)誤命題
B．具體的事件和行為
C．很容易通過具體情境加以檢驗(yàn)的觀念
D．故意隱藏起來的錯(cuò)誤觀念
A.可以允許求助者自行采取緩解焦慮的行為
B.讓求助者暴露在現(xiàn)實(shí)的恐懼之中
C.治療時(shí)對(duì)產(chǎn)生焦慮情境的性質(zhì)無(wú)限制
D.不必預(yù)先學(xué)習(xí)放松技術(shù)
A．對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)
B．負(fù)性情緒記憶
C．經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中的不利因素
D．心理發(fā)育停滯
A．兒童認(rèn)知水平的反映
B．通過游戲主動(dòng)控制情境，以調(diào)節(jié)情緒、釋放焦慮、補(bǔ)償愿望
C．對(duì)未來生活所必需的技能的排演和練習(xí)
D．通過游戲獲得愉快
A．第一印象
B．刻板印象
C．總體印象
D．客觀印象
A．正后象
B．互補(bǔ)現(xiàn)象
C．負(fù)后象
D．彩色對(duì)比
A．言語(yǔ)聽覺中樞
B．視覺性言語(yǔ)中樞
C．言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞
D．書寫性言語(yǔ)中樞
最新試題
下列對(duì)情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有（）。
引發(fā)求助者問題的心理原因是（）。
在孩子起名的問題上，咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括（）。
一般來說，在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性傾向于（）。
在本案例咨詢中，建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是（）。
在遇到危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)，稱為（）。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是（）。
下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是（）。
關(guān)于WISC-CR的備用分測(cè)驗(yàn)，下列說法準(zhǔn)確的包括（）。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸改善，這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是（）。