A、有焦慮情緒
B、對造成過傷害的事件有強(qiáng)烈的恐懼
C、有恐懼情緒
D、對某種事件有不明原因的強(qiáng)烈恐懼
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A、漂浮焦慮
B、自知力受到了影響
C、缺乏自尊
D、心理沖突時(shí)間持久
A、P
B、E
C、L
D、N
A、素質(zhì)特質(zhì)
B、氣質(zhì)特質(zhì)
C、根源特質(zhì)
D、能力特質(zhì)
A、比率智商
B、離差智商
C、等級相關(guān)
D、比率相關(guān)
A、道德問題
B、求助者消極性情緒
C、理念問題
D、求助者的不合理信念
A、共情
B、人格完善
C、依賴
D、完美生活
A、好感
B、共情
C、悅納
D、關(guān)注
A、心理沖突的性質(zhì)
B、不良情緒是否泛化
C、自知力是否完整
D、是否有器質(zhì)性病變
A、近期發(fā)生
B、有人格缺陷
C、反應(yīng)較強(qiáng)
D、無明顯原因
A、根據(jù)測驗(yàn)的結(jié)果重新進(jìn)行會談
B、根據(jù)會談的結(jié)果重新進(jìn)行測驗(yàn)
C、重新進(jìn)行會談而后再進(jìn)行測評
D、在心理診斷完成后再進(jìn)行驗(yàn)證
最新試題
“抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會等待”，是指兒童自我控制水平中的（）。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是（）。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是（）。
對具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué)，教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（）。
心理的反映是（）的反映。
當(dāng)前對智力實(shí)行分類主要依照（）兩種分類系統(tǒng)。
對該求助者的初步診斷最可能的是（）。
可能反映求助者社會功能改變的是（）。
在MMP1的各臨床量表中，原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為（）。
在本案例咨詢中，建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是（）。