材料一
某些地區(qū)以十二月二十五日(耶穌誕辰),另一些地區(qū),如佛羅倫薩,以三月二十五日(耶穌降世日)為一年伊始。……而這個新年在佛羅倫薩竟發(fā)生了一場要命的瘟疫,人們認(rèn)為是因為自己多行不義,天主大發(fā)雷霆,降罰于世人,奪去了無數(shù)生靈性命,所以懲罰自己的身體,用苦修來洗刷罪行。……也有很多人認(rèn)為只有開懷吃喝,自找快活,盡量滿足自己的欲望,縱情玩笑,才是對付疫病的靈丹妙方。他們說到做到,盡力付諸實(shí)現(xiàn),日以繼夜地從一家酒店轉(zhuǎn)到另一家,肆無忌憚地縱酒狂飲,興之所至,甚至闖進(jìn)別人家里為所欲為。
——薄伽丘《十日談》
材料二
人們把立法機(jī)關(guān)與行政機(jī)關(guān)分開,是希望由此可以制定法律、樹立準(zhǔn)則,用以保衛(wèi)社會一切成員的財產(chǎn),限制社會各部分和各成員的權(quán)力并調(diào)節(jié)他們之間的統(tǒng)轄權(quán)?!?dāng)人民發(fā)現(xiàn)立法行為與他們的委托相抵觸時,人民仍然享有最高的權(quán)力來罷免或更換立法機(jī)關(guān)。
——約翰·洛克《政府論》
材料三
左右皆曰賢,未可也;諸大夫皆曰賢,未可也;國人皆曰賢,然后察之,見賢焉,然后用之。左右皆曰不可,勿聽;諸大夫皆曰不可,勿聽;國人皆曰不可,然后察之,見不可焉,然后去之。左右皆曰可殺,勿聽;諸大夫皆曰可殺,勿聽;國人皆曰可殺,然后察之,見可殺焉,然后殺之。故曰國人殺之也。如此,然后可以為民父母。
——孟子《梁惠王章句下》
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這三次思想解放潮流的指導(dǎo)思想或核心思想是什么?
材料一反映了歐洲歷史上哪次思想解放運(yùn)動?所反映的人文主義精神的核心內(nèi)容是什么?
材料一和材料二的觀點(diǎn)的相悖之處是什么?
運(yùn)用材料三中盧梭的說法,闡釋人類社會不平等的起因。
盧梭是否贊同人類社會不平等的合理性?運(yùn)用材料三的觀點(diǎn)加以論證。
結(jié)合所學(xué)知識概括材料二中的“教育思想”所體現(xiàn)的時代主題以及產(chǎn)生這一變化的時代背景。(10分)
根據(jù)材料三可以看出盧梭主張建立何種政體?材料三對人文主義思想發(fā)展的主要表現(xiàn)是什么?
請結(jié)合上述材料,概述西方人文主義思想發(fā)展的簡要?dú)v程。
結(jié)合所學(xué)知識,概括啟蒙思想家對未來社會的政治構(gòu)想。這些構(gòu)想是材料三中康德闡述的哪一觀點(diǎn)的體現(xiàn)?這表明西方人文主義思想發(fā)展到了怎樣的新高度?
據(jù)材料指出,世博會對世界經(jīng)濟(jì)全球化產(chǎn)生了怎樣的促進(jìn)作用?