問答題

世界歷史上的發(fā)生了多次思想解放解放運動。閱讀下列材料:
材料一“人的高貴,就其許許多多的成果而言,超過了天使的高貴?!?br /> ——但丁•阿利格里
“人是一件多么了不起的杰作!多么高貴的理性!多么偉大的力量!多么優(yōu)美的儀表!多么文雅的舉動!在行為上多么像一個天使!宇宙的精華!萬物的靈長!”
——莎士比亞
材料二觀察下圖
(注:圖中間是一個天平)
材料三……人們應自由訂立社會契約,組成國家?!鐣跫s就是共同意志的體現,代表所有人的權利與自由。這是至高無上的人民主權,不可侵犯。人民應當推翻暴君,重建符合人民利益的契約,國家的最高權力屬于人民。
——盧梭《社會契約論》
請回答:

根據材料三可以看出盧梭主張建立何種政體?材料三對人文主義思想發(fā)展的主要表現是什么?

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2.問答題

閱讀下列材料:
材料一蘇格拉底說,智慧的人總是做美而好的事情,愚昧的人則不可能做美而好的事,即使他們試著去做,也是要失敗的。既然正義的事和其他美而好的事都是道德的行為,很顯然,正義的事和其他一切道德的行為,就都是智慧。
──色諾芬《回憶蘇格拉底》
材料二我陷于信仰的苦惱中,不斷叩問圣保羅的這句話,想弄清他的意思。我日夜思索這句話(神的裁判表現在神本身,正如所寫的:“義人靠信仰生活”),神終于憐憫我,讓我明白:神的裁判就是義人蒙受神恩所經歷的裁判,就是信仰,而那段話的意思就是:福音書表現了神的裁判,被動的裁判,慈悲為懷的神通過它讓信仰使我們成為義人。
——馬丁·路德《拉丁文作品第一卷序言》
材料三“啟蒙運動就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài),不成熟狀態(tài)就是不經別人的引導,就對運用自己的理智無能為力。當其原因不在于缺乏理智,而在于不經別人的引導就缺乏勇氣與決心去加以運用時,那么這種不成熟狀態(tài)就是自己所加之于自己的了。Sapereaude(意思:勇于認識)!要有勇氣運用你自己的理智!這就是啟蒙運動的口號?!?br /> ——康德《對一個問題的回答:什么是啟蒙?》
請回答:

結合所學知識,概括啟蒙思想家對未來社會的政治構想。這些構想是材料三中康德闡述的哪一觀點的體現?這表明西方人文主義思想發(fā)展到了怎樣的新高度?
3.問答題

閱讀下列材料:
材料一蘇格拉底說,智慧的人總是做美而好的事情,愚昧的人則不可能做美而好的事,即使他們試著去做,也是要失敗的。既然正義的事和其他美而好的事都是道德的行為,很顯然,正義的事和其他一切道德的行為,就都是智慧。
──色諾芬《回憶蘇格拉底》
材料二我陷于信仰的苦惱中,不斷叩問圣保羅的這句話,想弄清他的意思。我日夜思索這句話(神的裁判表現在神本身,正如所寫的:“義人靠信仰生活”),神終于憐憫我,讓我明白:神的裁判就是義人蒙受神恩所經歷的裁判,就是信仰,而那段話的意思就是:福音書表現了神的裁判,被動的裁判,慈悲為懷的神通過它讓信仰使我們成為義人。
——馬丁·路德《拉丁文作品第一卷序言》
材料三“啟蒙運動就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài),不成熟狀態(tài)就是不經別人的引導,就對運用自己的理智無能為力。當其原因不在于缺乏理智,而在于不經別人的引導就缺乏勇氣與決心去加以運用時,那么這種不成熟狀態(tài)就是自己所加之于自己的了。Sapereaude(意思:勇于認識)!要有勇氣運用你自己的理智!這就是啟蒙運動的口號?!?br /> ——康德《對一個問題的回答:什么是啟蒙?》
請回答:

據材料二概括馬丁·路德的主張。說明這一主張的積極意義。
4.問答題

閱讀下列材料:
材料一蘇格拉底說,智慧的人總是做美而好的事情,愚昧的人則不可能做美而好的事,即使他們試著去做,也是要失敗的。既然正義的事和其他美而好的事都是道德的行為,很顯然,正義的事和其他一切道德的行為,就都是智慧。
──色諾芬《回憶蘇格拉底》
材料二我陷于信仰的苦惱中,不斷叩問圣保羅的這句話,想弄清他的意思。我日夜思索這句話(神的裁判表現在神本身,正如所寫的:“義人靠信仰生活”),神終于憐憫我,讓我明白:神的裁判就是義人蒙受神恩所經歷的裁判,就是信仰,而那段話的意思就是:福音書表現了神的裁判,被動的裁判,慈悲為懷的神通過它讓信仰使我們成為義人。
——馬丁·路德《拉丁文作品第一卷序言》
材料三“啟蒙運動就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài),不成熟狀態(tài)就是不經別人的引導,就對運用自己的理智無能為力。當其原因不在于缺乏理智,而在于不經別人的引導就缺乏勇氣與決心去加以運用時,那么這種不成熟狀態(tài)就是自己所加之于自己的了。Sapereaude(意思:勇于認識)!要有勇氣運用你自己的理智!這就是啟蒙運動的口號。”
——康德《對一個問題的回答:什么是啟蒙?》
請回答:

據材料一概括蘇格拉底的基本觀點。這一觀點的提出是基于怎樣的背景?
5.問答題

(15分)閱讀材料,結合所學知識回答問題。
工業(yè)文明是人類文明發(fā)展史的一個重要階段,它包含政治民主化和法制化、經濟工業(yè)化和市場化、科技實用化和思想的人文化等方面??煞譃槲鍌€階段:①16世紀初工業(yè)革命前,工業(yè)文明首先在西歐興起。②工業(yè)革命開始以后到19世紀末,人類真正進入工業(yè)社會,同時工業(yè)文明從西歐擴散到全球。③20世紀上半期,工業(yè)文明全面到來,社會出現了巨大的震蕩,也進行了調整和探索。④二戰(zhàn)后到70年代初,人類吸取了上一階段的經驗教訓,工業(yè)文明順利推進。⑤20世紀70年代以來;工業(yè)文明深入發(fā)展。
材料一:這場戰(zhàn)爭,自西方人1514年到中國起,是他們積325年窺探之后的一逞。對于中國人來說,這場戰(zhàn)爭是一塊界碑。它銘刻著中世紀古老的社會在炮口逼迫下趕往近代的最初的一步。對于亞洲,戰(zhàn)爭改變了原有的格局。從此,中國同周邊國家的傳統(tǒng)關系日漸改變。
——陳旭麓《近代中國的新陳代謝》
材料二:觀察下面兩幅圖

圖1為杰里·本特利《新全球史》中有關經濟全球化的一幅漫畫。圖2是最近發(fā)生在美國,并且很快蔓延歐洲的一種現象。占領華爾街的示威口號席卷全球,意指全球財富只集中在1%的富人手里。
問題:

結合圖2說明圖1的寓意,它在發(fā)展中國家的體現是什么?

最新試題

材料一反映了歐洲歷史上哪次思想解放運動?所反映的人文主義精神的核心內容是什么?

題型:問答題

結合圖2說明圖1的寓意,它在發(fā)展中國家的體現是什么?

題型:問答題

這三次思想解放潮流的指導思想或核心思想是什么?

題型:問答題

據材料一,分析啟蒙運動的起因。結合所學知識,歸納從文藝復興到啟蒙運動時期“理性”思想的變化。(4分)

題型:問答題

材料一中的“人文主義運動”是指哪一歷史事件?概括材料一的核心觀點。(不得摘抄原文)

題型:問答題

根據材料三,指出啟蒙運動前后自然科學研究方法的主要變化。

題型:問答題

根據材料二和所學知識,指出牛頓在科學上最主要的貢獻及其思想價值。

題型:問答題

據2005年世界銀行的《世界發(fā)展報告》稱,中國的整體不平等是所有資料國家中惡化較快的。依據材料四,啟蒙思想家為我們改變這種不平等提供了怎樣的思想資源?中國政府正致力于建設一個什么樣的社會以圖改變這種狀況?

題型:問答題

據材料二說明“后方戰(zhàn)斗力一天比一天加厚”(指民主力量)的主要原因有哪些?結合所學知識概述當時的思想政治領域中“一番新氣象”的具體表現。

題型:問答題

運用材料三中盧梭的說法,闡釋人類社會不平等的起因。

題型:問答題