A.年齡及性別
B.個(gè)性特征
C.社會(huì)地位
D.文化背景
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A.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.附屬的內(nèi)驅(qū)力
D.動(dòng)力
A.推力
B.拉力
C.壓力
D.動(dòng)力
A.注意狀態(tài)
B.情緒狀態(tài)
C.心理狀態(tài)
D.意志狀態(tài)
A.注意
B.學(xué)習(xí)積極性
C.意志力
D.需要
A.它是新知識(shí)的錨，對(duì)新知識(shí)起固定作用
B.為新知識(shí)提供支架
C.避免學(xué)生機(jī)械式學(xué)習(xí)
D.促進(jìn)學(xué)生形成習(xí)慣
最新試題
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采取（）。
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對(duì)（）的說明。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）