A.個(gè)人本位的教育目的論
B.社會本位的教育目的論
C.神學(xué)的教育目的論
D.教育無目的論
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A.夸美紐斯
B.馬里坦
C.盧梭
D..皮特思
A.神學(xué)的教育目的論
B.社會本位的教育目的論
C.皮特思
D.教育無目的論
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C.個(gè)人本位的教育目的輪
D.社會本位的教育目的論
A.教育方針
B.教育目的
C.教育過程
D.教育理論
最新試題
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。