單項選擇題教育目的價值觀的“客體論”轉(zhuǎn)變所導(dǎo)致的是()
A.占有性個人主體
B.共存的類主體
C.交互主體性
D.主體論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題個人本位論強調(diào)教育目的應(yīng)當注重()
A.社會需要
B.人的需要
C.人的情感
D.人的個性
2.單項選擇題教育目的是三層次結(jié)構(gòu)中,最低層次的是()
A.培養(yǎng)目標
B.教學(xué)目標
C.課程目標
D.課堂目標
3.單項選擇題中國實施新教育最早稱教育目的為()
A.教育宗旨
B.培養(yǎng)目標
C.教育指南
D.教育方案
4.單項選擇題從教育法所規(guī)定的教育方針看,我國教育工作的性質(zhì)和任務(wù)是()
A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)
B.教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C.教育必須體現(xiàn)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說
D.教育必須培養(yǎng)勞動者
5.單項選擇題斯賓塞提出的教育目的是()
A.多元化
B.個體本位
C.完滿生活
D.社會本位
最新試題
我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當代的語文教科書中,這體現(xiàn)了教育的文化功能中的()。
題型:單項選擇題
()不屬于宏觀教育制度。
題型:單項選擇題
強調(diào)工作場景中真實探究,以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是()的觀點。
題型:單項選擇題
()不屬于實用主義教育學(xué)的觀點。
題型:單項選擇題
知識掌握一般來看有三個層級:知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。()
題型:判斷題
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當中。
題型:單項選擇題
教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()
題型:判斷題
()主張教育目的應(yīng)以社會要求為邏輯起點,主張以社會發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動。
題型:單項選擇題
全球化會引起教育上的一系列沖突,使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳,這些矛盾包括()
題型:多項選擇題
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是()。
題型:單項選擇題