A.概-規(guī)法
B.例-規(guī)法
C.規(guī)-例法
D.規(guī)-概法
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A.把握好課堂教學(xué)的速度
B.使用表象
C.使用類比
D.掌握練習(xí)的程度
A.獲得
B.轉(zhuǎn)化
C.認(rèn)知
D.評(píng)價(jià)
A.以學(xué)習(xí)人類直接經(jīng)驗(yàn)為主
B.以系統(tǒng)學(xué)習(xí)人類的間接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為主
C.教師指導(dǎo)下進(jìn)行的
D.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程
A.認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)
B.智力技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)
C.動(dòng)作技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)
D.情感領(lǐng)域的學(xué)習(xí)
A.符號(hào)性
B.具體性
C.邏輯性
D.運(yùn)算性
最新試題
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對(duì)()的說明。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()
感覺動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。